摘要：僅僅在30年前，多數(shù)人都認為藝術(shù)與科學(xué)是兩個完全不同的領(lǐng)域，一個是純感性、一個是純理性，似乎沒有多少可以相互搭界的地方。而從20世紀中葉電腦的發(fā)明到今天，科技已經(jīng)和社會生活的方方面面都發(fā)生了關(guān)聯(lián)，數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)形成了當(dāng)今的社會生態(tài)，科技正在重塑著人類文明。電視、電腦、手機等智能的數(shù)字科技產(chǎn)品在人們…

　　僅僅在30年前，多數(shù)人都認為藝術(shù)與科學(xué)是兩個完全不同的領(lǐng)域，一個是純感性、一個是純理性，似乎沒有多少可以相互搭界的地方。而從20世紀中葉電腦的發(fā)明到今天，科技已經(jīng)和社會生活的方方面面都發(fā)生了關(guān)聯(lián)，數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)形成了當(dāng)今的社會生態(tài)，科技正在重塑著人類文明。電視、電腦、手機等智能的數(shù)字科技產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ钪?，不斷呈現(xiàn)著豐富的視覺藝術(shù)盛宴，數(shù)字技術(shù)為視覺藝術(shù)帶來了顛覆性的革命并之迎來了發(fā)展爆發(fā)期。

　　回顧科技對藝術(shù)的影響：19世紀初照相機的發(fā)明對寫實繪畫產(chǎn)生巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)時造成繪畫界不小震蕩，但也由此產(chǎn)生了獨立的攝影藝術(shù)，同時照相技術(shù)也為繪畫提供了大量的直接素材，促進著寫實繪畫、超級寫實繪畫的發(fā)展，繪畫藝術(shù)也變得更主觀純粹了。比起照相機對繪畫的影響，當(dāng)今電腦數(shù)字雕塑技術(shù)對傳統(tǒng)雕塑形式帶來的影響和意義也將更為深遠。在20世紀末人們只是用電腦做些簡單的雕塑造型，開始出現(xiàn)數(shù)字雕塑的概念，如今數(shù)字造型軟件、3D掃描輸入和3D實體輸出技術(shù)的發(fā)展，讓雕塑這門古老的藝術(shù)即將進入了魔幻般的發(fā)展期。數(shù)字雕塑既可以模仿傳統(tǒng)雕塑的形式體現(xiàn)，又可以超脫傳統(tǒng)雕塑形式的局限，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)造型形式，藝術(shù)家不僅可以利用數(shù)字技術(shù)客觀地呈現(xiàn)真實的現(xiàn)實物體，還可以利用其豐富的表現(xiàn)語言進行主觀的、隨心所欲的深化創(chuàng)作。數(shù)字雕塑還能創(chuàng)作出傳統(tǒng)雕塑形式無法表達的形式語言，許多數(shù)字雕塑藝術(shù)作品有豐富強烈的表現(xiàn)力，令人嘆為觀止。

　　實體雕塑與數(shù)字雕塑的語言特性與各自教學(xué)意義

　　傳統(tǒng)雕塑形式都是實體雕塑，體現(xiàn)對真實實體的直接表達，它主要具備三個直接性：造型感受的直接性、實體材料感受的直接性、手腦操作的直接性，是對物體的造型、尺度、材料、色彩、重量等屬性的親身感受和直接體驗，通過大腦傳遞和感應(yīng)直接運用到藝術(shù)表現(xiàn)過程中，手腦本能結(jié)合、心到手到，藝術(shù)感受直接的表達。傳統(tǒng)雕塑的教學(xué)也是由實體泥塑到材料表現(xiàn)、主題創(chuàng)作等課題組成，已形成成熟的教學(xué)體系，教學(xué)過程直接明了，作品以實體直接呈現(xiàn)。然而實體的泥塑、石雕等造型形式是材料、手工技術(shù)和體力制作結(jié)合的產(chǎn)物，各種雕塑材質(zhì)的成型過程都較繁瑣，而且受到材料、工藝技術(shù)、時間和制作費用等諸多條件的限制，所以雕塑的制作和教學(xué)也是美術(shù)科目中最繁瑣的。盡管如此，雕塑的手工操作過程的不可復(fù)制性，材質(zhì)肌理與操作的塑痕流露出雕塑特有的痕跡，加之傳統(tǒng)雕塑成型的手工工藝和體力勞作，形成了傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的魅力所在。

　　數(shù)字雕塑是在電腦中進行的雕塑創(chuàng)作，有著完全不同的創(chuàng)作和成型過程，除了作者構(gòu)思草圖可以是手工繪制外，其他操作都能夠在電腦中進行。運用不同的3D軟件通過數(shù)字化的幾何型、多邊形等技術(shù)建模。這個過程是個完全理性的，大腦預(yù)想中的雕塑造型經(jīng)過軟件運用技術(shù)的轉(zhuǎn)換在電腦中逐步呈現(xiàn)出來，而且能夠任意的修改、復(fù)制、變形處理，甚至匹配不同的材質(zhì)和放置逼真的場景，在虛擬環(huán)境中呈現(xiàn)雕塑預(yù)期的完成效果。數(shù)字雕塑不需要復(fù)雜的工序和材料加工成本，它不僅能夠模擬任何的實體雕塑，又能打破實體雕塑的形式局限，產(chǎn)生無限的可能性，創(chuàng)作出意想不到的奇幻效果。對于數(shù)字雕塑來說“沒有做不到的只有想不到的!”而且不僅如此，數(shù)字技術(shù)將會打破繪畫、雕塑、設(shè)計等各領(lǐng)域界限，拓寬各個藝術(shù)媒介的綜合表現(xiàn)力。隨著立體掃描、3D打印、3D雕刻等數(shù)字輸出輸入技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字雕塑可以對實體雕塑采集、模仿與再生，虛擬可以轉(zhuǎn)換實體，實體也可轉(zhuǎn)成虛擬在電腦中修改完善，并以不同的實體形式再次呈現(xiàn)出來。

　　目前數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)已經(jīng)廣泛運用于建筑設(shè)計、平面設(shè)計、圖像處理、動漫等視覺設(shè)計類教學(xué)實踐中，近幾年純藝術(shù)學(xué)科中的數(shù)字教學(xué)也悄悄興起，不少藝術(shù)院校探索性地設(shè)置了數(shù)字美術(shù)、電腦繪畫等教學(xué)科目。數(shù)字雕塑的教學(xué)也正在興起，數(shù)字化教學(xué)使指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的過程既便捷又直觀，學(xué)生在電腦中學(xué)習(xí)的過程所想即所得，可以做無限的修改練習(xí)直至滿意，節(jié)省不成熟實體雕塑練習(xí)過程中的制作材料和空間的耗費，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。而且對不同3D軟件操作技術(shù)的運用會創(chuàng)新出與傳統(tǒng)造型完全不同的表達語言，大大激發(fā)創(chuàng)作者的潛能。傳統(tǒng)語言與電腦語言的結(jié)合運用將對未來教學(xué)帶來更有趣的命題，拓展更為廣闊的藝術(shù)創(chuàng)作思路。

　　數(shù)字雕塑在目前教學(xué)中的使用和存在問題

　　在目前高校雕塑專業(yè)的教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)多用于抽象造型課程和環(huán)境雕塑課程，數(shù)字軟件有較好的抽象表現(xiàn)力，簡單的幾何體和變形命令的操作就可以很好地進行各種抽象造型練習(xí);在環(huán)境雕塑課中電腦能較好地模擬雕塑的尺度、材質(zhì)和場景氣氛，為雕塑與環(huán)境關(guān)系表現(xiàn)提供直觀的畫面。學(xué)生們利用電腦便捷的表現(xiàn)形式進行公共環(huán)境課題的學(xué)習(xí)，有效鍛煉了他們運用雕塑形式服務(wù)社會的能力。部分學(xué)生也是通過數(shù)字雕塑的語言運用，走向空間設(shè)計及影視動漫等其他領(lǐng)域。

　　盡管數(shù)字雕塑給我們教學(xué)帶來了便利，同時電腦操作能力的較高要求又帶來了執(zhí)行中的不便：首先，軟件操作能力是進行數(shù)字雕塑的前提和基礎(chǔ)，數(shù)字雕塑要求師生有較好的電腦三維軟件的操作能力，能夠較熟練地運用數(shù)字造型語言，又要具備一定的傳統(tǒng)雕塑造型的基礎(chǔ)和運用表達能力。數(shù)字雕塑教學(xué)面臨雙基礎(chǔ)和雙語言的掌握問題。其次，隨著電腦軟硬件技術(shù)的不斷升級提高,也要求教學(xué)的內(nèi)容與形式相應(yīng)升級更新，教學(xué)過程,不能靠固定的軟件、教程和范例資料，電腦數(shù)字教學(xué)模式也是相對動態(tài)化的，這也相應(yīng)增加了教學(xué)難度。再次，雙基礎(chǔ)課程設(shè)置要考慮到傳統(tǒng)造型與數(shù)字教學(xué)課題的交叉互補，藝術(shù)造型的訓(xùn)練、材料感受、形式美規(guī)律、創(chuàng)作觀念與電腦三維表現(xiàn)語言課程同時進行，思維才能感性認識與理性表現(xiàn)同步。3D電腦操作技術(shù)本身也需要一個較長的學(xué)習(xí)和操作期，短至數(shù)月長至數(shù)年，在高校雕塑專業(yè)教學(xué)總課時中如何添加數(shù)字雕塑的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課程如何設(shè)計都是需要探索的課題。此外，還有教師的匹配問題，多數(shù)雕塑專業(yè)的教師擅長傳統(tǒng)的雕塑表現(xiàn)形式，缺乏電腦3D操作的經(jīng)驗，而掌握電腦3D雕塑技術(shù)的多為年輕的設(shè)計師，雕塑造型教學(xué)經(jīng)驗又欠缺，這也是數(shù)字教學(xué)中純藝術(shù)滯后于設(shè)計應(yīng)用類的原因。

　　目前，較理想的方法是傳統(tǒng)與數(shù)字同課題進行，傳統(tǒng)課程多講形式法則，數(shù)字雕塑多實踐操作，教師方面數(shù)字教學(xué)要聘請電腦3D領(lǐng)域?qū)I(yè)的技師配合。高年級學(xué)生根據(jù)情況劃分專業(yè)方向，有側(cè)重的匹配資源教學(xué)，高校教學(xué)與社會數(shù)字專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。增加研究生階段的數(shù)字方向，建立雕塑教學(xué)實驗室催化科技有藝術(shù)的快速銜接。數(shù)字藝術(shù)教學(xué)是一個與時俱進的教學(xué)，高校藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)與時代同步，具備表達前沿性的重要使命。

　　展望傳統(tǒng)雕塑與數(shù)字雕塑教學(xué)的未來

　　每個時代的雕塑都有它相應(yīng)歷史及藝術(shù)性的價值，無論哪個時代，什么形式的作品，優(yōu)秀的雕塑作品總是在人類美術(shù)史中像金子般不斷地閃閃發(fā)光。傳統(tǒng)的雕塑來自古老的藝術(shù)形式，有著悠久的歷史傳承，從古希臘的人體雕塑的標準化唯美到當(dāng)今各種風(fēng)格形式及多種學(xué)院教學(xué)體系的形式，這門藝術(shù)的教學(xué)伴隨著時代不斷發(fā)展著。傳統(tǒng)的雕塑形式作為手工的藝術(shù)具有不可磨滅的價值。

　　數(shù)字雕塑是這個時代開始的新的藝術(shù)形式，已經(jīng)開始散發(fā)出耀眼的光芒。隨著科技數(shù)字化的進程，數(shù)字雕塑將會徹底解放雕塑中的體力操作，會突破技術(shù)和工藝瓶頸，從而走向更純粹的雕塑藝術(shù)?？萍及l(fā)展會越來越人性化，簡化藝術(shù)的制作過程，更加智能的操作會減少教學(xué)的技術(shù)性限制，教學(xué)也會隨之便捷。隨著當(dāng)今VR技術(shù)的日漸成熟，相信虛擬手觸的設(shè)備會讓雕塑在股掌之間輕松呈現(xiàn)，教學(xué)過程可以在完全虛擬的情景中完成，空間材料尺寸生動逼真，教學(xué)的形式、思路和標準也將更多樣。科技發(fā)展豐富了藝術(shù)表現(xiàn)形式也釋放無窮盡的創(chuàng)造性與想象力。數(shù)字雕塑的創(chuàng)作過程會伴隨藝術(shù)的目的性與技術(shù)的偶然性，產(chǎn)生無限的創(chuàng)作可能?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)交流資源，學(xué)生從虛擬豐富的雕塑教學(xué)素材和空間藝術(shù)形式中獲取靈感，并通過藝術(shù)的審美和個人的藝術(shù)觀點去搜索、選擇、思考進行自由創(chuàng)新和藝術(shù)表現(xiàn)。

　　未來的雕塑藝術(shù)教學(xué)之門即將開啟，電腦將作為雕塑藝術(shù)重要的形式工具在創(chuàng)作和教學(xué)中廣泛使用，未來的教學(xué)目的主要體現(xiàn)造型審美修養(yǎng)和觀念創(chuàng)作兩個方面。同時，藝術(shù)教育也突破專業(yè)間的壁壘，雕塑概念走向空間藝術(shù)、綜合藝術(shù)范疇，純藝術(shù)與設(shè)計應(yīng)用藝術(shù)跨界組合。未來的藝術(shù)將是跨界綜合的大藝術(shù)也是科目細分的個性化藝術(shù)，未來的教學(xué)將既是大藝術(shù)概念的教學(xué)又是個性化的定制教學(xué)。藝術(shù)教學(xué)體系會更加豐富、完善并會創(chuàng)造令人矚目的教學(xué)佳績。